А я и не говорю, что легко, но реально. Взрослый человек не только сильнее, но еще умнее и хитрее подростка, у которого в арсенале только наглость и самоуверенность.

Конечно, гарантий дать не могу. В жизни вообще очень мало что можно гарантировать. Со стопроцентной вероятностью можно гарантировать только то, что каждый рожденный рано или поздно умрет. Любое действие и бездействие несет определенные риски. В обсуждаемой ситуации можно либо не предпринимать никаких действий и продолжать терпеть побои от одноклассника, либо начать противостоять этому однокласснику. Если подростки ничего не сделают, то одноклассник будет бить их еще сильнее, чувствуя свою безнаказанность. Если они начнут пытаться сопротивляться агрессии, то есть небольшая вероятность того, что на помощь агрессору придут его старшие дружки, и тогда подростков будут бить другие люди, но этим другим уже исполнилось по четырнадцать лет, поэтому есть шанс найти на них законную управу.       

Как подросток 90-х, я не считаю это явление строго отрицательным. Само по себе наличие тех самые предметов - не зло, зло – неграмотное обращение с ними. Можно иметь при себе предмет самозащиты и ни разу не пустить его в ход, имея четкие представление о том, что нужно всеми силами избегать прямого конфликта и применять средство самозащиты только оказавшись в безвыходном положении. А можно этим самым предметом размахивать перед другими, чтобы казаться крутым, угрожать и совершать другие неразумные действия.   

Взрослые научат защищать себя самостоятельно в случаях, когда нет другого выхода, а не нападать на всех подряд.

В двенадцать лет подростки могут понять разницу между вынужденной самозащитой и беспределом. В первом случае человек не по доброй воле оказывается в опасной для него ситуации, он вынужден защищаться, во втором случае человек сам создает для себя и окружающих опасные ситуации, в которых проявляет агрессию, провоцируя тем самым оппонентов на защитную агрессию.

Подростки будут прислушиваться к родителям, потому что родители являются для них авторитетными людьми, но это только в том случае, если родители действительно смогли стать таковыми. Процесс воcпитания состоит не только в том, чтобы рассказать о способах решения жизненных проблем, но и объяснить, при каких обстоятельствах и для каких целей нужно применять каждый из них. Нужно не просто научить чему-то в теории, а отслеживать правильность применения полученных знаний на практике, вовремя внося необходимые коррективы, потому что еще рано отпускать воспитанника в свободное плавание. Чем старше становится воспитанник, тем активнее воспитатель должен учить его не тупо действовать по шаблонам, а анализировать исходную ситуацию, прогнозировать последствия каждого из своих возможных действий в ней и в соответствии со сделанными выводами самостоятельно подбирать наиболее эффективный и наименее рискованный способ решения возникающей проблемы, т.е. воспитатель должен научить анализировать, принимать решения самостоятельно и осознавать свою ответственность за них. Додуматься собраться толпой и кого-то отдубасить подростки могут и самостоятельно, информация о таком способе решения конфликта не засекречена, она находится в свободном доступе для всех желающих. Научить использовать этот прием исключительно с целью защиты могут только старшие и мудрые воспитатели, а двенадцатилетние подростки вполне могут усвоить их объяснения. У психически здоровых и получающих адекватное воспитанных подростков стоп-кран в голове в большинстве случаев срабатывает, а у изначально психически нездоровых и/или не получающих нормального воспитания стоп-кран в голове гарантированно не сработает. Само по себе умение организовываться и нападать не станет причиной беспредела. Запрещать применение любых насильственных действий и ношение средств самообороны – не выход, а такое же зло, как и применение всего этого по любому поводу. Не только можно, но и нужно учить себя защищать, противном случае из подростка вырастет вечная жертва, неспособная отстаивать себя и свои интересы. Это двухлетнему надо только запрещать, а двенадцатилетнего надо учить думать своей головой. Например, ножом можно нарезать колбасу, можно вырезать узор на деревянной доске, можно защититься от маньяка, а можно зарезать доставшего соседа-меломана. Само по себе наличие ножа не становится причиной беспредела, а не кидаемся мы с ножом на соседей, потому что психически здоровы и получили адекватное воспитание.